【日本語初級、教案と導入イラスト】「あげます/もらいます/くれます」どう教える？

授受表現（やりもらい）の「～くれます」【日本語初級、教案と導入イラスト】です。

この課ではいつもの理論的な文法の説明だけでなく、日本の文化や習慣、価値観を紹介し、それが言語（日本語）にも反映されていること、文化を無視して言葉（日本語）は話せないことなどを説明しなければなりません。

でも、こういうところが外国語を勉強することの面白いところよね。

ウチとソト

「あげます・もらいます」の復習

ここで新出の「くれます」を導入する前に既出の「あげます・もらいます」を復習しておきましょ。

 

既出項目の詳しい教案はこちらです。

 

次に、復習ができたら以下のまとめを使って非文（文法的におかしな文）を確認します。

「あげます・もらいます」の例文で、「わたし」と「ウチの人」が使えないことを確認します。

 

 

上記の非文による説明で「ウチの人」って何？ということになります。
そこで少しテキストを離れ、以下のイラストで日本特有の概念「ウチとソト」を説明します。

 

「ウチとソト」の説明

 

日本語初級の文法説明ではこの「ウチの人」を「わたしのグループ」と呼んでいることもあります。

また、職場での「ウチの人（わたしのグループ）」には言及せず、家族である「ウチの人」のみを紹介している場合もあります。

でもここで「ウチとソト」の概念を理解してもらうには、家族だけでなく、職場でのウチの人（同僚）や学校でのウチの人（友人）なども例に挙げて具体的に説明したほうが分かりやすいと思います。

 

例えば以下の職場の例はどうでしょうか。

職場の場合の「ウチとソト」

１）　会社の中で「わたし」と「先輩である同僚」が会話をする場面

２）　「わたし」と「他の会社の人」が会話をする場面

このように場面によって「ウチとソト」の関係が変わってくることを説明します。日本人は対人に関して常に「ウチとソト」の関係を意識し、言動に表します。

 

したがって、以下の例のように「あげます・もらいます」で「わたし（話し手）」が使えなかった例は「ウチの人」にも当てはまることが分かります。

 

～をくれます

わたしはタワポンさんにりんごをもらいます。

 

では、タワポンさんは．．．

同じ文脈で主語が変わった場合、どうなるのか。導入時の大切な学生の推測タイム！です。
5秒ぐらい待ちましょう。そして、

 

 

「くれます」が導入できたら、「くれます」の受け手は「わたし（話し手）」だけでなく「わたし（話し手）」の「ウチの人」にもなることを確認します。

 

 

 

以下の非文の例で、「ソトの人」（話し手と関係のない第三者）は受け手にならないことを確認してもいいですね。

 

あげもらい（授受表現）のまとめ