こちらもどうぞ：初級後半の文型一覧（参考「みんなの日本語・初級Ⅱ）

初級文型（参考「みんなの日本語」第1課～第25課）

ー階（助数詞）

いずれの日本語教科書もはじめの課で年齢を表す助数詞「－歳」を導入します。
その次に来るのが、建物の「～階」でしょうか。

助数詞は数字によって発音が変わってくるので、何度も口頭練習を繰り返し、音で覚えるのが一番です。

以下のイラストと例文、表を使って導入しましょう。

くつ売り場は何階ですか。

「ー階」の言い方はのまとめです。注意しなければならない発音は緑色になっています。ほとんどですが。

ローマ字版

何階ですか？

ちょっとしたエピソードのご紹介。

ある日、超・初級レベルの学生が町の中で日本語を使う機会を得たそうです。（場所は海外の辺鄙な地）学生の乗っていたオフィスビルのエレベーターに日本人ビジネスマンが乗って来たそう。

そこで学生は即、日本語で話しかけました。

「何階ですか？」

突然外国人に日本語で話しかけられたビジネスマンはきっと驚いたはず。

でもこの超・初級レベルの学生は教室で学んだことを実際の生活の場で使えたことにより学習意欲がアップ⤴

小さなことですが、学生にとってはこういった経験が学習に対する自信になり、動機になります。

その他の助数詞の例（音声付き）は、教科書「まるごと」のウェブサイトが便利です。
ぜひ学習者とシェアしましょう。

MARUGOTO-NO-KOTOBA

words.marugotoweb.jp

その他の助数詞はこちらから。

【日本語初級、教案と導入イラスト】いろいろな助数詞

ハッピーイースター！皆さんいかがお過ごしですか？新学期が開始しましたね。私は泥棒...

hire39.com

2019.04.23

並列、付加を表す副助詞「も」の導入です。

スミスさんはアメリカ人です。（しつこい？）

リンカンもアメリカ人です。

ちなみに、今の学校教育では「リンカーン」のカタカナ表記が変わり、「リンカン」になったそう。「リンカン」のほうが英語の発音に近いからということですが、時の流れによる言葉の変化は面白い。

海外にいるとこれらの日本語の変化についていくのが大変です。授業の準備で語彙の使用例や使用頻度などを調べるときは、いつもGoogle先生から情報を得てます。有難や～

こちら↓も「も」の導入イラストです。

助数詞「－歳」

助数詞（－歳）の導入です。

スミスさん、自己紹介で年齢を言います。

わたしは29歳です。

数字（11～99）の導入

コースの初めのクラスで数字の1～10は導入済みです。

ここでは年齢の言い方を導入するので、年配の学習者のためにも99までの数字を導入しておきましょす。

数字の練習には、フラッシュカード（無料ダウンロード）を使うと良いっすよ。

【日本語を教える】数字フラッシュカード（無料ダウンロード）

初級レベルで日本語を教える際に必要な数字のフラッシュカードです。以下からPDFフ...

hire39.com

2018.02.26

助数詞「－歳」のまとめ

※「ー歳」の場合に発音が変わる数字は、表の中で色を変えています。

注意　特に、４（よんさい）と９（きゅうさい）に注意です。

「９歳」は「きゅうさい」で「くさい」ではありません。鼻をつまんで「くさい」じゃないよとつまらないBBAの冗談を何十回と言っています…（でもみんな笑ってくれるよ。）

疑問詞「何（なん）」

第１回の前半で「だれ」が導入済みです。ここでは年齢を聞くための「何歳」の「何（なん）」を導入します。

世界共通で、女性には「おいくつですか」と聞いたほうがいいということも忘れず確認を。

山田さんは何歳ですか。

安倍さんはおいくつですか。

また、安倍さん。
「おいくつ」を使うと、丁寧に年齢を尋ねることができます。

余談ですが、日本人（アジア人）は欧米人と比べると幼く見えます。

私は教師なりたてのとき、学生たちに舐められぬよう、わざと老けて見える服を選んで授業に出ていました。大学講師なのに16歳の女子高生が授業をやってると言われたこともあります。今はすっかり年相応のアラフォーで、誰もそんなことは言ってくれませんが。　:(

所属を表す助詞「の」

所属を表す助詞「の」の導入です。

エリサさんはABC大学の学生です。

タンさんは神戸病院の医者です。

締めに、以下の例文を。

わたしは〇〇日本語学校の教師です。

吹き出しのところに所属の日本語学校名や大学名を入れて使ってください。
（男性の先生は使えないね。）

そして、学習者にはこれ。

わたしは〇〇日本語学校の学生です。

「社員」と「会社員」の違いって何？

• 「社員」　特定の企業などに所属していることを述べるとき。
• 「会社員」　職業として一般的に述べるとき。

文型「です」で使った導入イラストも再利用してたくさん練習しましょう。

ずっとやってきてたスーパーで買った物のアルコール消毒。最近はやってません…

ダメだよなーと思っていた矢先、日本の家族が濃厚接触者になりかけた（？）とのこと。ワクチン接種は終わってるけど、油断禁物ですね。

ということで、今日は英語教育のブログで拝見したクラス活動のアイデアをシェアしたいと思いますので、よろしくお願いしますー。

私はまだオンライン授業が続いているので、オンラインで使えるようにテンプレートを作ったのですが、いかがでしょうか（誰でも簡単に作れるんだけど）。

忙しい日本語教師の皆さまにもシェアしたいと思います。

みん日第12課（比較「～より（形容詞）です、～のほうが（形容詞）です）

活動の流れの詳細は以下のブログ（英語教育2.0）を参照してください。
このアイデアを応用して、他の活動をすることも可能だと思います。

Jambordのトーナメント・テンプレート

Jambordで作成したテンプレートは「好きな果物」のトーナメントになっています。

もちろん、果物以外のテーマでも応用ができるのでとっても楽しい活動になりそうです。

中級レベルであれば、「～は～ほど–ない」の文型でも使えますねー。

比較の表現は定着まで時間がかかるので、こういったゲーム感覚で学べると良いですよね。おすすめです。

Jambordのテンプレートのダウンロードはこちらから。

みん日第12課（より/のほうが）

※　Jambordは右上のメニューボタンから「コピーを作成」してください。
コピーを作成しない場合は「閲覧のみ」になります。

私は幸いオンラインの授業が続いているので、感染を心配することもなく生活できているのですが、昨日からダンナが調子が悪いと言っている…大丈夫だとは思うけど、アトピー持ち、喘息持ちの息子がいるので感染はどうしても避けなければならない……心配です。

では条件節「～と」の教案とその導入イラストです。

〈動詞辞書形〉＋と、～

条件を表す表現はいくつか（と・たら・ば・なら）ありますが、「みんなの日本語」で最初に登場するのが「～と」（一般条件、仮定条件）になります。

「～と」の特徴には、主に➀後文にくることが必然的に（自然に）そうなること、➁道案内のような行き方や機械の使い方の説明に使うことが挙げられます。

では、導入していきましょう。

このキーを押すと、漢字になります

これはノートパソコンですね。
今から日本語で書きます。

「き」……ひらがなを漢字にします。ポチっ。

何度か例文を口頭で述べ、学生の表情を確認します。フンフンといってる学生もいれば、首をかしげる学生もいるかもしれません。ここでは何となくでも構いません。（何となく）分かろうとすること、考える、推測する、そして、気づくことが大切なのですから。

次にこのイラスト↓を見せ、

そして、最後にこのページ↓

音で（聞いて）気づけなかった学生もイラストと文字を見て、気づくかもしれません。余計なお世話で学習者の母語で翻訳し、まだ考えているクラスメイトに答えを与えてしまう学生もいるかもしれません。ま、それが計算どおりにいかない授業というものです。（たまに計算（教案）どおりに行く）

人が相手のお仕事、難しいものです。でもそれがやりがいでもあります。

では、まだ首をかしげる学生に、そして、確信が欲しい学生にもう１つの例文（導入）を。

そのボタンを押すと、お釣りが出ます

スミスさん、日本の素敵な自動販売機で飲み物を買いました。が、
お釣りが出ません。何故？

そこで、親切な日本人の友だちが言います。

スミスさん、無事、お釣りを受け取ることができました。日本のマシーンに間違いはない！

まだまだいきます。

飛行機で行くと、12時間かかります

アメリカ人のスミスさん、アメリカから日本へ行きます。

「飛行機で行くと、12時間かかります。」（速い！）
「船で行くと、２週間かかります。」（遅い！）

もう１度、文字入りで１つずつ、確認しましょう。

４月になると、桜を見ることができます

今、１月です。２月、３月、４月…

条件節「～と」　★　道案内シリーズ

道案内って、難しいですよね。それを外国語でしなきゃいけないなんて…でも、最近はみんなグーグルマップを使ったりするのかな？

私も日本へ里帰りすると、浦島太郎なので地図が必ず必要になります。最後に帰国したときの話ですが、駅前にいる警備の人に道をたずねたら、瞬く間に離れた場所に配置されていた警備の人が集まってきました。男性４人に囲まれたのは初めてで、一瞬ときめいてしまいましたが、残念ながら若い男性ではなく、リタイア後に警備のお仕事をされている方々でした。www

では、道案内を見ていきましょう。
スミスさん、病院へ行きたいです。案内をしてあげましょう。

まっすぐ

• まっすぐ行きます
• 左にあります

「まっすぐ」は新出語になるので、事前に確認しておいても良いですね。

橋を渡る

• 橋を渡ります
• 右にあります

※「渡ります」は助詞「を」を取ることに注意します。

角を曲がる

• 次の角を左へ曲がります
• 右にあります

※「渡ります」同様、「曲がります」も助詞「を」を取り、方向を表すために「へ」を取ります。学生はここで助詞がめちゃくちゃになります。（私の教え方の問題？）

信号を曲がる

同様ですが、「角」の代わりに「信号」のバージョンです。

信号を渡る

今度は、信号を「曲がる」から「渡る」にした場合の例です。

道案内　～応用編～

応用編の導入の前に、新出語（「ーつ目」「ー番目」）の序数詞の確認をしておきましょう。

• ２つ目の角を左へ曲がります
• 右にあります

他にも…

• 100メートルぐらい行きます
• 左にあります

さらに、応用バージョン。ステップが１つ増えました。

1. 交差点を渡ります
2. 2つ目の角を右へ曲がります
3. 左にあります

道案内のまとめ

エラー無しに言えるようになるには少し時間がかかります。あせらず、ここにあるイラストを１つ１つこなしていくのが良いと思います。文字を見ないでいろいろな言い方ができるようになるとすばらしいですね。

道案内の基礎表現が導入できたら、所属する日本語学校や住んでいる場所付近の実際のグーグルマップをスクリーンショットしたものを用意して練習しましょう。オーセンティックは良いです。あと、この練習はグループ活動がいいです。

「と」VS「たら・ば・なら」

条件を表す文型はいろいろありますが、ここでは初めての条件節（～と）の導入ですから、授業では他の条件節との比較はしません。でも、「たら・ば・なら」を知っている学生もいるので、急な質問にも対応できるようこちらの記事（授業案）も参考にしてください。

「～と」で見られる誤用は、後文に「意志を持つ表現が来る」場合です。それだけは頭に入れておけば、この課の授業も乗り越えられるでしょう。（？）

例）　✖　4月になると、お花見をします（意志あり）。

－－－

以上、【日本語初級、教案と導入イラスト】でした。

もともとインドア派なので、別にストレスとかは感じていないのですが、なんと、ほぼ半年、外食ゼロ、洋服や靴、バッグ類のショッピングもゼロで自分に驚いています。「私、やればできるじゃん」とも思ったけど、外出してないからオシャレも休止中で当たり前か？と。

でも、私みたいな人がいっぱいいたら、経済活性化は無いよね…久しぶりに無駄遣いしてみようかな。

では、【日本語初級、教案と導入イラスト】をシェアします。

今回は、最初の導入の文字なしのイラストもあわせてアップしますね。
導入の際は、まず文字なしの「イラストによるコンテクスト」と「教師の発する例文（聞いて分かる）」で、何が起きているのかを推測してもらわなければなりません。言語習得の第１歩です。

〈動詞普通形〉＋とき、～

「～とき」は、主節の動作や状態がいつのことであるかを表す表現です。

動詞、形容詞、名詞で「とき」を修飾します。例文を順に見ていきましょう。

〈動詞普通形‐肯定〉＋とき、～

まずは、動詞（普通形）で修飾する➀動作の時点を表す「とき」の導入です。

スミスさんはアメリカ人です。
外国へ行きます。日本へ行きます。

〈動詞普通形ー否定（…ない）〉＋とき、～

次に➁時の概念から離れた『場合』を表す「とき」の導入です。
動詞の否定形で見てみましょう。

スミスさん、がんばって日本語を勉強しますが、わからない漢字があります。

スミスさん、デートでたくさんお金を使いました。お金がない…

「～とき、どうしますか？」

「～とき」を使って、手段や解決方法をたずねる「どうしますか？」の導入です。

学習者は「何をしますか」を使ってしまうので、要注意。✖です。

では、みなさん、お金がないとき……

学生一人一人に回答してもらいましょう。

〈形容詞・普通形〉＋とき、

スミスさん、頭が痛い……

「形容詞＋とき」の導入後、「～とき、どうしますか？」の練習も同様にやっておきましょ。

〈普通形〉＋とき、

最後に、「その動作を行っている間」という➂一定の幅を持つ期間を表す「とき」です。

同様の例文は以下のとおりです。

• 若いとき、お酒をたくさん飲みました。
• 子どものとき、北海道にいました。

「～とき」の前に来る動詞・形容詞・名詞の形のまとめ

「とき」の前の動詞と、主節の動詞との関係（時間の前後関係）

次の２文を比べてみましょう。

上のイラストを使えば、恐らく説明なしで学生は理解してくれます。

しかし、次の例はどうでしょう。

• ご飯を食べるとき、ワインを飲みます。

「ご飯を食べるとき、ワインを飲みます（➁）」と「ご飯を食べるとき、『いただきます』と言います（➀）」を比べると、分かりますよね。

理解度チェック！（1）

ここで次の例を使って学生の理解度をチェックしましょう。

さて、どちらでしょうか？

※スミスさん、日本の友だちの山田さんを思い浮かべています。アメリカのお土産ですね。

※「USJ」のJはジャパン。アメリカのユニバーサル・スタジオじゃありませんよ。

理解度チェック！（2）

動詞（肯定・否定）、形容詞、それぞれ正しい形で「とき」に接続できるかの確認練習です。

従属節の主語は「が」でお願い！

いつもと同じですが、従属節の主語は「は」ではなく、「が」になります。

以下のイラストで確認。

スミスさん、シルバさんのうちへ遊びに行きました。でも、シルバさん．．．いません。

この文のトピックはシルバさんということですね。

もう少し
日本語は語順が自由なので、以下のようにしてもOKですよね。トピックは変わらずシルバさんです。（よくできるクラスでのみ紹介しよう）

「～とき」を使った応用練習　～短作文編～

オンライン授業なら、PCを使って作業しましょ。
テーマは「わたしの人生」。

完成したら、クラスで発表です。
子どものときの写真などを使ってもらうと、見る側は楽しくなる。

書いたものは「普通体」だけど、発表するときは「です・ます体」を使うよう指示します。

こちら、テンプレートとしてお使いください。（↓）

－－－

以上、第23課前半（「とき」）の導入でした。
明日は後半の「～と」の導入です。

逆説の仮定条件を述べる「～ても」の【日本語初級、教案と導入イラスト】です。

〈て形〉／〈い形容詞〉くて＋も、～

あしたは楽しい日曜日♪

雨が降ります．．．？？！

T：では、スミスさんはというと．．．？（以下のイラストを見せて、学生が発言するのを待つ。気づきの時間。）

T：スミスさんは、雨が降っても、ジョギングをします。

〈な形容詞〉／〈名詞〉で＋も、～

T：そして．．．

T：スミスさん、風邪を引きました。（雨の中のジョギングが原因です）頭が痛いです。薬を飲みました。まだ頭が痛いです．．．

T：薬を飲んでも、頭が痛いです。

いくら～ても（副詞「いくら」）

この逆説の仮定条件「～ても」に副詞の「いくら」を使うことで表現を強調することができます。

T：田中さん、お金がありません。ですから．．．

T：どら焼きを買いません。どら焼きは安いです。でも、お金がありません。

T：いくら安くても、買いません。

「～ても」？　VS「～たら」？

最後に、この課で学んだ「～ても」と「～たら」のどちらを使えば良いかを考える練習をしておきましょう。以下の例で考えてもらいます。

T：皆さん、ピーマンが好きですか？ここに男の子と女の人がいます。二人はピーマンが好きじゃありません。でも．．．

T：男の子はピーマンが嫌い、食べます．．．？

S：ピーマンが嫌いでも食べます。

T：では、女の人は？食べません．．．嫌い．．．

S：嫌いだったら、食べません。

T：皆さんはどちらですか？
S：（笑）

ということで、今日の授業も楽しくできました。

今回はフォントを変えてみましたが、皆さまお気づきになりましたか？

これまではプレゼンテーションには游ゴシックを使っていたのですが、先日ツイッターで良い情報をいただき、ちょっと変えてみました。新しく使ったのは「UDデジタル教科書体」というもの。（UDはユニバーサル・デザインね）

読みやすさの向上を目指し開発された、弱視やディスレクシアの人にも配慮された書体とのこと。小学生向け国語辞典などにも導入されているので、これは絶対、外国人日本語学習者にも使うべき！だと思いました。

上にも書きましたが、最近、ツイッターを使い始めました。とっても便利で毎日感動しています。仕事関係で使うとは思ってもいませんでした。海外にいても日本語教育に役立つ情報が無料で得られるなんて…シェアしてくれている日本語教師の皆さんに感謝です。スマホでいつでもどこでも簡単にチェックできるから本当に便利！

まだツイッターを使ったことが無い方はぜひ……そして私をフォローしてください。

では、教案です。

「普通形・過去+ら、～」（確定条件の場合）

前回の記事では、条件の中でも特に「仮定の条件」を導入しましたが、今回は「確定の条件」を導入します。

「確定条件」とは、必ず起こる「～たら」部分の出来事が確定したあと、続く予定などを述べるときに使います。

では、以下の３つの例文で導入してみましょう。

T：スミスさん、仕事を頑張っています。頭の中はビール、ビール、ビール…

他にも、

「9時になります　+　寝ます」

「9月になります　+　日本へ行きます」

ここ数年、生活にゆとりができ、日本へ観光できる学習者が増えていたのだけれど、このコロナ禍でどうなるか…航空券も大きく値上げしそうだし。わたしも一時帰国難しくなるな。

基本が導入できたら、学生一人ずつにこんな質問を。

最後に、口頭練習だけでなく、短作文で「～たら」の練習をしてみましょう。

「～たら」の短作文

まずは次の例で「スミスさんの人生」の確認です。

—

以上、条件形（～たら）の後半部分でした。

明日は、文法項目「～ても」の教案です。